PROHIBIDO JUGAR A LA PELOTA

La queja vecinal extrema la vigilancia para impedir jugar al balón en calles y jardines

El Ayuntamiento instalará unos carteles en los jardines de El Parque para recordar que está prohibido jugar a la pelota. La Policía Local vigilará que se cumpla esta norma municipal

Después de las quejas vecinales de la asociación de vecinos El Parque, el Ayuntamiento ha decidido extremar la vigilancia en el barrio para impedir que los niños jueguen al balón en la calle y los jardines. Las molestias ocasionadas por unos niños a los residentes en las calles Velázquez y Murillo, ha sido el detonante de esta medida recogida en una de las ordenanzas de la Concejalía de Medio Ambiente, según afirmaban ayer el concejal del área, Florencio Gutiérrez, y el responsable de Protección Ciudadana, Gerardo Pérez de Vargas.

Así, el Ayuntamiento instalará una serie de carteles informativos en los jardines del barrio para recordar a los padres y clientes de las terrazas de verano que está prohibido jugar al balón en la vía pública, en cualquier zona de la ciudad. «Vamos a incidir en eso, y se acordó hablar con los familiares», explicaba ayer Pérez de Vargas, que mantuvo un encuentro con la directiva de la asociación a finales de la semana pasada.

«Hay que jugar en los sitios habilitados para ello, por ejemplo, en la playa tampoco se puede jugar con el balón», argumentaba Pérez de Vargas, tras relatar los hechos denunciados por los vecinos a instancias municipales.

A la hora de la siesta y de madrugada un grupo de niños tiene por costumbre jugar con un balón en las calles del barrio, donde también están instaladas las terrazas. El ruido de los niños y de la hostelería pudo con la paciencia de los residentes, hartos de ruidos.

Para el presidente vecinal, Antonio Curiel, la decisión ha sido la más acertada. «Me alegro, dónde estaba el comportamiento y civismo ciudadano», defendió.

http://www.latribunadetalavera.es/noticia/ZC40F7110-F1FB-A40E-561C751B9E1794BF/20120424/queja/vecinal/extrema/vigilancia/impedir/jugar/balon/calles/jardines

Para comentar esta noticia asombrosa, comenzaré estableciendo que pensaría Jane Jacobs sobre el uso de los espacios públicos en las grandes ciudades, concretamente como harán uso de los espacios público los niños en Talavera de la Reina, cuando les prohiben jugar a la pelota en un parque. ¿Donde van a tener que jugar los niños? En las instalaciones deportivas que en multitud de ocasiones están ocupadas o hay que pagar una cierta cantidad para simplemente jugar un rato a dar unas patadas a un balón.

Entonces si esta prohibido jugar en los parques libremente ¿Dónde queremos que jueguen los niños? En espacios cerrados con unas actividades preparadas y planificadas o que estén todo el día en casa con la videoconsola o el ordenador.

Para terminar unas viñetas para poder reflexionar sobre la prohibición de poder hacer ciertas cosas en el espacio público.

Coincidiendo con el Día del Libro (23 de Abril) se publica está noticia en un conocido periódico de la ciudad de Talavera de la Reina.

La biblioteca incrementa un 15 por ciento el número de usuarios en 2011

La biblioteca ha expedido el último año más de 3.500 carnés, sumando 22.696 usuarios y los préstamos realizados superan los 150.000, con una medida de 1.119 visitas diarias

La Biblioteca Municipal José Hierro sigue creciendo. Durante 2011 la biblioteca ha aumentado en un 15 por ciento el número de usuarios, con 3.580 carnés nuevos. Según los datos facilitados por la dirección de las instalaciones, la biblioteca contaba a fecha 19 de abril con un total de 22.696 usuarios.
La biblioteca va con los tiempos, de ahí que cuente con un perfil de Facebook que siguen 210 seguidores, mientras que las visitas recibidas a su página de internet en este primer trimestre del año superan las 59.000 consultas.
Las nuevas tecnologías se han ido introduciendo en la vida diaria de la biblioteca de forma paulatina, experimentando un aumento considerable entre el año 2011 y 2011. Y es que de las 37.987 visitas que tuvo la web en 2010, se pasó en 2011 a las 114.519 consultas.
Frente a las visitas virtuales, están las visitas reales a las instalaciones de la avenida de Toledo. En 2011, 325.691 personas visitaron la biblioteca con una media diaria de 1.119 usuarios. Unos datos que denotan la importancia de este servicio para la vida cultural de la ciudad.
En cuanto a los préstamos realizados durante el último año, los datos facilitados por los responsables del servicio recogen que un total de 150.350 documentos salieron de la biblioteca. Un 74 por ciento fue préstamo de la sala de adultos, y un 26 por ciento de la sala infantil.

http://www.latribunadetalavera.es/noticia/Z91813969-FE2C-DA2C-284A7F3641705C2E/20120423/biblioteca/incrementa/15/ciento/numero/usuarios/2011

Es una gran noticia conocer que el acceso por parte de las personas a los equipamientos públicos, en este caso la biblioteca está incrementando. Viendo como las personas tienen el interés de entrar en esa red de servicios que ofrecen, por otra parte destacar la constante renovación de la biblioteca de estar en conexión con todas las personas desde los servicios de las nuevas tecnologías e internet mediante la página web y su cuenta en redes sociales como facebook.

Cultura y Educación ¿una extraña pareja?

Eduard Miralles en su capítulo Cultura y Educación  ¿una extraña pareja?, expone la relación entre la cultura y la educación a lo largo del tiempo, haciendo alusión a las intenciones de la globalización y sociedad del conocimiento de acabar con la educación y la cultura y para concluir su texto el autor establece una serie de “asignaturas pendientes”.

En primer lugar haré mención sobre la relación entre la cultura y la educación a lo largo del tiempo; en el cual han existido tres generaciones bien diferenciadas:

- La primera generación que surgió con el establecimiento del Estado Moderno, en esta primera generación las relaciones entre educación y cultura eran inexistentes.

- La segunda generación surge con la llegada del Estado del Bienestar en esta etapa la relación primordial es el mutuo provecho en tanto que recurso.

- La tercera y última generación surgida a causa del desgaste del Estado del Bienestar, la relación entre ambas es mucho más estrecha pudiendo haber un solapamiento entre ambas.

En segundo lugar hace alusión a las intenciones de la globalización y sociedad del conocimiento de acabar con la Educación y la Cultura.

Se establece el surgimiento de internet como elemento principal para el funcionamiento de cultura. Pero, ¿un funcionamiento de la cultura basado en qué?  ¿Quién van a ser los beneficiarios de la cultura? ¿Las personas que van a estos recursos o esas personas que trabajan en altos cargos como políticos, urbanistas o arquitectos? En el siguiente video veremos todo esto

Retomando el texto Miralles, y para concluir la segunda parte que el autor nos plantea sobe las intenciones de la globalización y sociedad del conocimiento de acabar con la educación y la cultura, podría hacer alusión en este caso a la relación entre cultura y educación: si la cultura fue hasta hace poco el contenido de la educación y la educación el método para la cultura, debemos considerar la posibilidad de que, de ahora en adelante, la cultura sea el método de la educación y la educación, en consecuencia el contenido de la cultura.

Por último en su tercer apartado, el autor establece una serie de “asignaturas pendientes”:

- Del tallerismo asilvestrado a un sistema de formación continuada para las personas adultas

- Zarandeando el panorama de la educación artística.

- Enseñar a leer todavía como reto

- La cultura científico- técnica como dimensión pendiente.

- Por unos nuevos centros de recursos educativos y culturales.

- Un nuevo lugar para la educación y la cultura en las políticas activas de juventud.

- La dignificación de la cultura escolar, más allá del simulacro.

- Hacia una nueva generación de espacios para la educación y la cultura.

Los niños no juegan en la calle

El texto tratado en clase de Jane Jacobs lo podemos enlazar fácilmente con una noticia publicada hace poco en el periódico El Correo ,de Madrid, donde nos cuentan como los niños no juegan en la calle porque están supeditados a actividades extraescolares, además de sumarse a esto el juego con las videoconsolas fomentando así su soledad. En esta notica nos muestran unos porcentajes que demuestran que los niños juegan más con los adultos que con otros niños de su edad, lo que hace que se relacionen muy poco con sus vecinos. Actualmente la mitad de los niños se quedan en casa por lo que el juego de los niños en la calle es inexistente.

Si analizamos esta noticia vemos como apenas los niños se socializan con otros niños si no es a través de actividades extraescolares dejando a un lado el juego, en el cual se interactúa con la realidad y complementa el proceso de maduración.

Hoy en día cada vez son más los padres que no quieren que sus hijos jueguen en las calles ya que lo ven como un peligro, por eso juegan en casa solos o con adultos. Pero el verdadero peligro de esas calles es cuando no son ocupadas.

De esta forma lo que hacen los padres es obviar lo que el juego les puede proporcionar a sus hijos, ya que es un medio a través del cual:

-          Permite el aprendizaje, desarrollo y felicidad de los niños

-          Transmisor de culturas

-          Es un medio socializador para la enseñanza y transmisión de valores

-          Vehículo de comunicación

-          Que vayan ganando autonomía y desarrolla sus competencias sociales

-          Aprenden a establecer limites y canalizar sentimientos

Al no ocupar esos espacios públicos vemos como los niños están programados desde que se levantan hasta que se acuestan sin tener un momento de intimidad, olvidándose del juego como espacio socializador, comunicativo….donde poder olvidar las relaciones personales.

Hablemos de las ciudades

Ciudades de hoy

Al hablar de ciudades no hemos de olvidar el carácter selectivo de éstas,  podríamos usar la metáfora de un colador “colador”, ya que expulsan al exterior aquello que no quieren y al mismo tiempo deja y atraen hacia el interior de ellas, lo que si admite o admira. Por ello ha de ser considerada como espacio de heterogeneidad, una ciudad por pequeña que sea puede representar un mundo entero en sus calles.

La ciudad está en continuo cambio o movimiento. 

En todo momento histórico hay un lugar que se considera élite o lugar de suma importancia alrededor del cual todo gira. En la actualidad, no hemos de engañarnos, no pensemos que estos lugares siguen siendo el casco antiguo en el que podemos ver diferentes comercios, restaurantes, bares… ahora esos lugares de los que hablamos son los centros comerciales. Lugares donde se puede o se cree que se puede hacer de todo, lugar de niños, jóvenes y adultos movidos por intereses diferentes, ocio, consumo, descanso, alimentación, trabajo… el pensar si esto es positivo o negativo no es la cuestión que debe preocuparnos; lo que debe hacernos pensar es si realmente el resto de espacios que componen nuestra ciudad están siendo aprovechado, o de modo contrario, tenemos ciudades repletas de espacios o lugares construidos, de manera no inocente, para ser simples lugares de transito, a los cuales podríamos darle millones de usos interesantes.

En las ciudades todo gira en torno a una aparente igualdad entre todos, pero esto no es así, ya que las fronteras son cada vez más grandes y disimuladas. Intentamos compartir espacios para disimular estas desigualdades, pero realmente a lo que llegamos es a compartir espacios personas muy diferentes y la segregación se palpa. Las desigualdades entre personas que conviven hacen dependientes a unos de otros. Pero no se trata de una dependencia de ayuda mutua, sino una dependencia que hace a los dependientes más débiles y a los poderosos más manipuladores.

Esto nos puede llevar a pensar en la situación que vivimos hoy, es el momento de pararnos a pensar que estamos viviendo con una visión de ciudadanía equivocada, ingenuos todos nosotros por pensar que el que va a una manifestación puede estar haciendo muestra de ciudadanía y sentido de civismo. Pues, no es sinónimo de participación, civismo o ciudadanía el hecho de asistir a una manifestación; del mismo modo que no es sinónimo de ser no comprometido el hecho de no ir; puesto que lo que hoy por hoy estamos viendo es que hasta que la herida no me escuece, no me pongo la venda; mientras que, cuando le escuece al vecino, con que no me la enseñe me vale. Es decir civismo, ciudadanía hacen referencia al mirar por todos, mirar por aquel que cruza por la cera de enfrente cabizbajo, aun que no le conozca de nada, no luchar solo cuando eres tú el que va cabizbajo por el mismo motivo.

Siguiendo con las ciudades hemos de tener en mente un concepto importante que es el de “no lugares” éstos son espacios que se dan en todas las ciudades, no se trata de lugares neutros por ello, se trata de aeropuertos, estaciones de tren, metro. Cuanto mas grande es la ciudad más “no lugares” podemos encontrar. Lo más característico de estos espacios es la postura que adopta quienes los ocupan, millones de personas cada uno se dirige a un lugar diferente por motivos distintos. Jamás nos preguntaremos cual es la circunstancia que le motiva al otro el estar en el mismo lugar que tú. Lugares por los que la gente pasa, lugares de paso en toda regla, nadie va a un aeropuerto si no tiene el fin de ir a otro lugar. 

Alejandra Pizarnik

Hoy en clase hemos visto un vídeo de Alejandra Pizarnik, gran poetisa, haciéndonos reflexionar con sus obras, y ¿ como no utilizar estos vídeos y poemas como futuros educadores sociales, para nuestro futuro trabajo? A la vez que invitamos a contemplar, observar los vídeos, la danza que se desarrolla en estos, las letras de poemas que nos ofrecen estos vídeos también haremos que las personas reflexionen.
Y para comenzar os invitamos a contemplar este vídeo y ha reflexionar con un fragmento: 


                                   " Hubiese querido más que esto y a la vez nada"

La educación cívica

¿La educación cívica es necesaria?

La educación cívica tiene que ver con el bien público, con lo común, pertenencia a la comunidad. Para educar en civismo, es necesario aprender unas normas de convivencia. Entra en juego el educador, este recibe una ley como encargo y la tarea sería informar de cuales son las normas que hay que cumplir, para vivir en sociedad es decir, no hacérselas cumplir sino transmitirlas al ciudadano, y este elige si las quiere cumplir o no.

Tenemos que aprender a usar un espacio público sin dejar rastro en él. Aquí sería importante señalar la función de los agentes cívicos que sería la de concienciar e informar a las personas de unas normas, valores de convivencia en los espacios públicos. No por el hecho de estar usando un espacio público podamos hacer lo que queramos, creo que la presencia de estas personas es importante, porque aunque todos sepamos que hay unas pautas no todo el mundo las cumple.