REFLEXIÓN
GRUPAL
En primer lugar podemos afirmar que el trabajo en
grupo nos ha aportado diferentes perspectivas y conocimientos sobre el tema
abordado. Claro, que también han surgido problemas de organización y
entendimiento entre los integrantes del grupo, pero al final hemos sido capaces
de resolver.
Al poner en común las cuatro reflexiones sobre los
tres documentales vemos como uno se enlaza con otro y se establece entre ellos
una línea de contacto que será arte-cultura-educación-municipio. Temas que
hemos tratado durante la asignatura.
Comenzando por el documental del Esfuerzo y el Ánimo
desde el punto de la educación lo podemos visualizar desde tres patas
diferentes: el arte, el municipio y el proceso educativo.
Con respecto al arte, no como un trabajo
para demostrar lo que sabe, sino un proceso para hacerle descubrir al otro en
la belleza, la excelencia. Para llegar a esa belleza, el Educador somete al
sujeto de la educación a un NO:
“No puedes crear nada de la nada”, no es asumir un
legado, pero para poder estar dentro de él, es necesario incorporarse a él.
“Hay que llegar al límite, al tope”, “No se puede
bailar esto, sin darlo todo”.
A través del arte se aprende una
memoria y al mismo tiempo partiendo de esta memoria a innovar, pero sin esa
memoria no podre llegar a innovar (tengo que asumirlo como mío, y a partir de
ahí yo puedo crear lo mío propio).
En relación al municipio, el hecho de que la compañía esté ahí,
hará que probablemente salgan buenos
bailarines. Permite que el lugar esté plagado de cultura, lo que permite crear
un legado cultural de una ciudad son los equipamientos o proyectos culturales
que en él se establecen, en este caso la compañía de baile.
Y por último con respecto al proceso
educativo. Parte de una motivación,
pero de antemano se tiene que aceptar el compromiso de sudar, bailar,
luchar…para después parecer ser un niño que se levanta y baila, gracias a todo
el proceso educativo que lleva consigo.
Desde el Sistema
Nacional de orquestas de Venezuela se pretende poner entre el problema
y el sujeto como elemento cultural la música, donde poder focalizar ese
problema desde otra forma, para finalmente salir de si mismo y proyectar otra
cosa.
El documental nos
ofrece la reflexión sobre el sentido de la humanidad, pues en este caso la
música tiene que ser como un área de trabajo de lo humano y no solo como un
ocio. La actividad humana tiene que transcender al propio yo y dotar de sentido
a la vida humano, el propio beneficio
Nos
muestra que como futuros educadores sociales, para vincular la
cultura, la comunidad y la educación, tenemos que poner en contacto al sujeto
con una gran variedad de instrumentos relacionados con la música, en este caso,
o con cualquier otro arte para que él elija el que realmente le “llame” le haga
sentir. Una vez elegido el instrumento, practicar todos los días. Nuestra
función será de guías, debemos motivarle
para que se inserte y luche para conseguir aquello que él quiere. Teniendo
siempre en cuenta que los logros se pueden conseguir a largo plazo y no
conformarnos con lo que tenemos cerca, visualizar un horizonte o meta que te
haga ser constante en el caminar a por el objetivo final.
Por último el
documental de la servilleta de Picasso nos ofrece una imagen del valor que le
damos hoy por hoy a la cultura, haciéndonos una muestra de que esta importancia
no es la suficiente, puesto que como se plasma al final del documental hoy en
día los museos se han mercantilizado, y no son muchas las personas que acuden a
ellos con un fin cultural realmente. Sentir al contemplarlo que algo les pasa
por dentro al pararse frente a frente con una obra de arte.
Del mismo modo nos
transmite la fuerza que tiene el arte, lo que mediante él conseguimos, el poder
transformador que éste tiene, al igual que el poder que aporta a una ciudad o un Estado, el legado cultural de un
lugar es el poder que este tiene, de ahí que se atente en numerosas ocasiones
contra él y que se persiga a quienes lo utilicen como medio de reivindicación y
critica.
Para finalizar hemos
de decir que estos tres documentales nos han ayudado a comprender más a fondo
los términos de cultura, arte, educación y municipio o ciudad. Por otro lado
nos han aportado dos cosas: un nuevo modo desde el que enfocar la relación
educador sujeto, y una nueva visión de la cultura. Ya que en el proceso
educativo que el educador social y el sujeto recorren juntos, la cultura y el arte puede ser la una vía.
El arte ha de
pasa de ser algo inalcanzable o vetado para ciertos individuos, llegando
a todos los sectores de la población por medio de la transmisión del legado
cultural de cada lugar, y la educación el medio para conocer y seguir creando
este legado.
